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5月28日上午，我系小學(xué)教育專業(yè)毛新梅老師在學(xué)校一期善思樓B座301教室為本專業(yè)學(xué)生做了題為“愛一朵花就陪她綻放——致未來的班主任們”的專題報(bào)告。

講座結(jié)合大量鮮活的案例，帶大學(xué)生們感知了當(dāng)班主任是一項(xiàng)瑣碎、辛苦、但卻十分有意義的工作。借用優(yōu)秀班主任韓玲老師的觀點(diǎn)，即班級(jí)都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了；學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！毛老師鼓勵(lì)我們小教專業(yè)的學(xué)生踏入教壇應(yīng)爭(zhēng)做一名幸福、快樂有成就的班主任，以“我選擇，我快樂”的心態(tài)對(duì)待班級(jí)管理工作，收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果！在此基礎(chǔ)上，毛老師介紹了優(yōu)秀班主任“開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論”的工作經(jīng)驗(yàn)。并用自己的帶班體會(huì)，提醒未來的班主任們，一定要重視“溝通”在班級(jí)管理中的作用，特別要注意“信息差”在班主任談話中的影響。從信息論的角度看，言語交際活動(dòng)是一個(gè)傳遞信息的雙向的社會(huì)心理行為，其中有多種矛盾在起作用，如語言的內(nèi)和外、音和義的矛盾，話語和語境的矛盾……等，因此，聽者接受到的信息和說話者所要傳遞的信息是很難絕對(duì)相等的，而只是近似的，總有一定的“差”的。這種“差”在班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中普遍存在，會(huì)導(dǎo)致談話的“無效果”甚至“負(fù)效果”。而了解談話對(duì)象的心理需要是避免班主任談話“信息差”的前提，講究談話的藝術(shù)是避免班主任談話“信息差”的保證。

通過此次講座，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，表示自己對(duì)班主任工作充滿了期待。（教育系記者團(tuán)姜穎）