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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師如燭，嘔心瀝血，為學生獻出所有；教師如書，指點迷津，為學生解答疑惑；教師如碑，兢兢業(yè)業(yè)，為學生引領方句……可教師并不是天生的教師。一名真正能夠幫助且可以教導學生的教師的背后也曾是一個稚嫩的師范生。師范生在成長為教師的路途中總要學習、鍛煉，才能成就自我。而安徽省高等學校師范生技能競賽和長三角師范生教學基本功大賽就為師范生們切磋教學技能和加強教育教學基本素質培養(yǎng)與能力提升提供了廣闊的舞臺。

曹洪晴，教育學院19級小學教育二班學生，以小學數學的教學教案參加了安徽省高等學校師范生技能競賽榮獲二等獎并順利進入長三角師范生教學基本功大賽也榮獲二等獎。因為自己師范生的專業(yè)，她接收到競賽通知時，就想要嘗試并借助師范生技能競賽這個平臺來測驗自己的水平、提高自己的師范生技能，并為教師資格證考試積累經驗。

鍛煉提升自我的過程總是艱辛的。曹洪晴備賽期間，總是教室、圖書館、食堂、寢室四點一線，來回跑。比起其他同學豐富精彩的日常，略顯單調乏味。可曹洪晴堅持了下去，不因外物而迷失自己，以考研考編、一舉上岸的學長學姐們?yōu)榘駱樱瑥乃麄兂钥嗄蛣凇猿植恍傅木裰蝎@得鼓舞。

當問到如何將這種敢于嘗試、堅持不懈的精神在生活中延續(xù)下去時，她說:“第一、就是要多關注一些與自己專業(yè)有關的比賽，能參加的就盡量去參加，如果能得獎就最好了，不能的話那也是鍛煉自己；第二、在考研的過程中堅持下來，從開始堅持到最后是挺困難的，但這種精神能支撐我走下去，走到考研的最后一刻。”她不介得失、勇于試練、不怕辛苦也不畏失敗，與自己斗爭，鍛煉自己。在這樣的環(huán)境下，她樹立了崇高的教育理想、培養(yǎng)了高尚的師德和先進教育理念、全面提升了教學能力、并將自己的教學改善，充滿了現(xiàn)代氣息。在成長為擁有教師氣質的優(yōu)秀教師的路上越走越遠。

在前期自己打磨的過程中，曹洪晴需要注意教師的語言舉止、儀態(tài)、板書，還有整個教學環(huán)節(jié)的流暢性。這些要做到流暢自然的唯一方法就是多練。在準備比賽時，曹洪晴也遇到過困難。當自己滿意的教案被指導老師說都需要改時，她也并未感到迷茫，而是越挫越勇。辦法總比困難多。在改的過程中，指導老師的意見、同學間的相互幫助、教育學院的幫助、輔導員的鼓勵，都對曹洪晴有很大的幫助，讓曹洪晴不是盲目地修改，而是有一個明確方向，不斷地努力。

“贈人玫瑰，手有余香。”曹洪晴告訴我們她的經驗：“賽前一定做好準備，機會是留給有準備的人的。練習中，可以找空教室反復練習，用手機錄下來，自己反復看；可以找同學，一人說一人看，交換著來，相互幫助，提出問題，提出建議，然后來修改，一起進步。或者拿給學院老師看，他們也會給你指出問題，所以最重要的就是練，找問題，再修改，再繼續(xù)練，反復的過程，這是一個螺旋式上升的過程，那么就一定會有提高的。”從對話中，她提到最多的字眼便是“練”，曹洪晴做得最多的也是“練”。

學無止境，習貫終生。在曹洪晴的未來計劃中，她將努力準備研究生考試，去更好的平臺，提升自己。她也鼓勵學弟學妹：“想到了就一定要去做，不要等。說不定就會有什么意外的驚喜呢。就像我參加這一次安徽省的師范生技能比賽一樣，當初也是抱著試一試的心態(tài)，后來就通過了學院的選拔，再后來就進入了安徽省的比賽，后來又被安徽省推到了長三角，比賽也是拿了一個二等獎的名次，其實我是很滿意的，所以我希望學弟學妹們也一定要對自己想要的東西去努力爭取。”

“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。”要成為一位優(yōu)秀教師， 要有多種品質：勤勞，努力，敬業(yè)，負責……曹洪晴通過長時間持續(xù)刻苦的學習及老師同學的幫助，獨立設計教學方案，精心制作教案，講解時有條不紊、自信大方，以安徽省高等學校師范生技能競賽和第三屆長三角師范生教學基本功大賽為舞臺，展示了她扎實的專業(yè)知識功底和良好的精神風貌，為她將來的教師生涯打下了堅實的基礎。相信曹洪晴在以后定會精益求精，她對學生和教育的那份熱情一定會澆灌出屬于她的事業(yè)的最美麗的花朵。    (呂新宇、李文倩)